Урок з літературного читання у 2 класі

Розділ « Народна казка»

 Тема уроку: Скринька українських народних казок.

Визначення героїв казки «Колобок» 

Мета  уроку:

навчальна: поглиблювати  знання  учнів  про  казку;  формувати

комунікативну  компетентність; 

розвиваюча: розвивати  навички  діалогічного мовлення; удосконалювати техніку читання учнів, використовуючи різні види роботи над текстом; збагачувати  активний словниковий  запас;  учити  правильно  висловлювати  власні  думки;

виховна:  виховувати любов до народної творчості, слухняність, ввічливість

Тип уроку:формування умінь та навичок.

Методично-дидактичне забезпечення : мультимедіа  -  проектор, комп’ютерна система, презентація «Колобок», ілюстрації до казки (додатки 6-10),  складові  таблиці,  картки  з  текстовими  завданнями, індивідуальні картки, маски казкових героїв, фішки –призи.

Хід уроку

I.  Організаційний момент

Учитель:  Добрий день, діти.

Сядьте всі гарненько,

Руки покладіть рівненько,

Голови вище підніміть,

Свої плечі розведіть.

Мені, діти, посміхніться,

Веселіше подивіться.

Учитель: Діти, погляньте  один на одного, посміхніться,

доторкніться долоньками, побажайте успіхів. Із промінчиків добра,

що  засяяли на ваших обличчях, ми і розпочнемо урок читання.

-   Прочитаємо разом девіз нашого уроку:

(промовляють разом)

Гарно читаємо,

Чітко відповідаємо,

 У світ казок пірнаємо,

Мовлення своє розвиваємо.

ІІ. Мовленнєва розминка.

Вправи для розвитку артикуляційного апарату.

- Жодна людина не може гарно читати, якщо в неї слабкі легені .

Тому ми повинні постійно їх тренувати.

1.  Тренуємо легені 

v  Вправа «Кулька».

У кого найбільша кулька (імітують надування кульки).

v  «Кульбабка» - повільно подути, щоб парашутики  кульбабки

легенько розлетілися.

v  «Свіча» - 3 рази уявно загасити полум'я свічі.

3.Читання піраміди слів на розширення кута зору.

 

                                              Каз         ка

                                            Каз            кар

                                          Каз                очка

                                        Каз                    ковий

                                      Каз                        итися

-Пригадаємо відомі нам казочки за допомогою чистомовки:

Ла-ла-ла – ваша мати …(прийшла).

Ідь-ідь-ідь – в рукавичку вліз … (ведмідь).

Ить-ить-ить – в Лиски в животі … (бурчить).

Ок-ок-ок – їй назустріч … (колобок).

Ля-ля-ля – пригостила … (журавля).

  ІІІ. Актуалізація опорних знань про казку

-  Як  називається  розділ,  який  ми  вивчаємо?  (українські народні казки)

-  Чому  вони  так  називаються,  хто  є  автором  цих  казок?

(український народ)

-  Хто  є  улюбленими  героями  українських  казок?

 (зайчики-побігайчики,  лисички-сестрички,  вовчики-братики,  їжачки,

ведмеді та інші тварини)

-  Про  що  найчастіше  розповідається  в  казках?  (одвічна боротьба добра

 і зла)

-  Які  асоціації  виникають  у  вас,  коли  ви  читаєте  казку?

Казка – це чарівна країна, де добро завжди перемагає зло.

Казки – це наші великі вчителі, які спочатку виховують, а вже потім розважають.

 Казка – це диво. Вона дає нам привід для роздумів, навчає, приносить багато радості.

Робота над прислів’ям ( зі слів скласти прислів’я)

Казка вчить, як на світі жить.

  ІV. Зарядка для очей

Вправи «Пугач»,  «Мітли», «Упіймай зайчика»

  V. Мотивація навчальної діяльності.

        Повідомлення теми і мети уроку

1. Ви вже здогадалися, що сьогодні ми будемо працювати із українською народною казкою. А от з якою? Спробуйте здогадатися за героями. Це ще й буде перевіркою домашнього завдання: згадати якнайбільше українських народних казок.

Загадки.

Ø В темнім лісі проживає, 

Довгий хвіст пухнастий має, 

Та на місці не сидиться, 

А зовуть її… (лисиця). 

-  Яка це може бути казка? 

Ø Ходить хмуро між дубами, 

Хижо клацає зубами, 

Весь, як є, — жорстока лють, 

Очі в нього так і ллють.

 Зачаївся ось, примовк. 

Грізний звір цей , звісно,… (вовк). 

-  Яка це може бути казка? 

Ø Хоч у нього й шуба є, 

Та як холод настає, 

Він не їсть тоді й не п’є, 

І не ходить , й не гуляє, 

А у лігво спать лягає. (Ведмідь) 

Ø Не ходжу я, а скакаю, 

Бо нерівні ноги маю. 

Через поле навмання 

Перегнав би я коня. (Заєць) 

-         Яка це може бути казка? 

Ø Кругленьке, смачненьке, запашненьке

На віконці остигало, 

Від звірят усіх втікало, 

Та лисці на язик попало. 

-  То яка ж це казка? 

 2.   Протягом уроку ви повинні згадати цю казку, навчитися визначати дійових осіб казки і виділяти серед них головного героя, складати характеристику героїв.       

А працювати ми будемо за таким планом: 

v Вгадуємо казку 

v Згадуємо казку 

v Складаємо карту персонажів 

v Змінюємо казку 

v Казка вчить, як на світі жить. 

VІ. Опрацювання української народної казки «Колобок» 

1.Слухання і перегляд казки  (презентація)

2.Словникова робота      

Хижка  - відгороджене місце в коморі  або великий ящик  для зсипання зерна, борошна. 

Засік -невисокий, земляний насип вздовж стін хати  знадвору. 

Призьба -  окрема будівля для зберігання зерна тощо. 

3.Робота за змістом

- Яких героїв казки ви запам’ятали?  - Хто є головним героєм? 

- Чи можна назвати Колобка веселим, довірливим, хвальковитим?

- А лисичка якою була?

- Як ви вважаєте, чому саме так закінчилася казка?

4. Первинне читання твору учнями. 

 5. Фізкультхвилинка

У країні казочок жив веселий колобок,

Разом з ним усі звірятка вишикувались на зарядку.

Похитали головою, раз притупнули ногою,

Руки вгору піднесли, трішки ними потрясли,

Нахилились вліво, вправо, та цього іще замало.

Руки вгору, руки вниз, раз – присіли, піднялись,

Головою похитали й працювати знову стали.

6. Робота за ілюстраціями

Розташуйте  персонажів  казки  у  такій  послідовності,  у  якій

вони з’являються у творі. 

7. Інсценування казки

6. Робота в парах Учитель:  Зараз,  діти,  будемо  працювати  в  парах.  Вам  потрібно визначити риси характеру свого героя казки і показати оплесками

 Пари «Колобок»

 Пари «Заєць»

  Пара «Вовк»

  Пари «Лисиця»

Слова для характеристики:

Хитра, підступна, спритна….

Боязкий, слабкий, несміливий…

Жорстокий, злий, жадібний…

Веселий, хвальковитий, неслухняний, неввічливий, довірливий

8. Складання  «Синквейна»

Колобок

Який? Який?

Що робив? Що робив? Що робив?

Речення про Колобка.

Слово-висновок

9.Визначення головної думки казки

Учитель: Кожна казка має свою виховну мету. А чому саме вчить нас казка «Колобок»?

Гра «Так» чи «Ні»

1)  Казка вчить нас бути слухняними? Так.

2)  Ми повинні бути такими, як Колобок? Ні.

3)  Потрібно з кожним, кого зустрінеш, починати розмову? Ні

 4)  Потрібно завжди вітатися з тим, кого зустрінеш? Так.

-  Які слова вітання потрібно вивчити Колобку?

YІІ. Підсумок уроку

Учитель: Над якою казкою ми працювали на уроці? Чи є в неї автор?

Гра «Продовж речення»

-  На уроці мені найбільше сподобалось…

-  Я вчився…..

-  Я дізнався…..

-  Колобок вдячна вам за активність на уроці і дарую вам веселих колобків.

YІІІ.Домашнє завдання

-  Діти, вдома ви прочитаєте і перекажете казку «Колобок» с. 35-37

Намалюєте свою ілюстрацію до казки.